Банк образовательных практик
Хазанов Олег Владимирович
Должность: Доцент кафедры истории древнего мира, средних веков и методологии истории
Подразделение: Исторический факультет, ТГУ
Статус: Призёр Фестиваля "Образовательные практики ТГУ" 2017
Аннотация
Цель практики: Формирование коммуникативной среды, в которой возможно конструктивное общение между носителями разных культур и мировоззрений
Задачи:
– ознакомление участников с существующими религиозными объединениями Томской области;
– формирование навыков преодоления стереотипного мышления через ознакомление не только с академическими исследованиями, но и носителями культур, критический анализ информации и собственной исследовательской и мировоззренческой позиции.
– профилактирование и урегулирования конфликтных ситуаций.
Ключевые результаты - создание транслируемой модели формирования поликультурной коммуникативной среды, как средства развития межрелигиозных, межкультурных взаимоотношений и противодействия ксенофобии
Дисциплина «Межрелигиозный диалог как форма проектирования коммуникативной среды» относится к обязательным дисциплинам вариативной части ООП «Прикладная историческая аналитика».
Болгова Анна Владимировна, Смирнова Ольга Сергеевна
Должность: Психологи
Подразделение: Психологическая служба, ТГУ
Статус: Участники конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2016" в Свободной номинации
Аннотация
Клуб молодых преподавателей ТГУ – междисциплинарная площадка для повышения преподавательского мастерства преподавателей и аспирантов ТГУ.
Клуб молодых преподавателей позволяет решать задачи:
-развитие коммуникативных навыков,
-повышение педагогической и психологической грамотности,
- освоение новых методов преподавания, технологий, методик,
- анализ преподавательской деятельности и профилактика профессионального выгорания,
- преемственность опыта и преподавательского мастерства от опытных преподавателей к молодым.
Кроме всего прочего, проект направлен на профилактику текучки кадров среди молодежи.
Проект помогает решать сложности в преподавательской деятельности, сохранять мотивацию и интерес к работе, что в свою очередь влияет на удовлетворенность от преподавания в ТГУ.
Форматы работы клуба молодых преподавателей ТГУ:
1. Балинтовская группа – коллегиальная группа профессионально-личностного роста, разбор сложных случаев педагогической практики.
2. Коммуникативный тренинг – развитие навыков работы с различными коммуникативными ситуациями.
3. Методический семинар – освоение новых технологий и методик преподавания
4. Встречи с интересными преподавателями – переемственность опыта разных поколений преподавателей ТГУ.
Цель проекта: повышение педагогического мастерства молодых преподавателей ТГУ за счет создания коллегиальных групп профессионально-личностного роста.
Задачи проекта:
1. Разработка плана работы Клуба на 2015-2016 уч. год, утверждение тематики встреч.
2. Привлечение молодых преподавателей, формирование устойчивой группы для работы.
3. Привлечение опытных преподавателей, приглашение их на встречи Клуба
Предполагаемые результаты:
1. Преподавательская деятельность молодых сотрудников ТГУ станет более продуктивной, обогатится современными и классическими технологиями и методами преподавания. Индикаторы: фото отчеты, планы занятий, видеоотчеты.
2. Коммуникативная компетентность молодых преподавателей ТГУ позволит им быть эффективными в ситуациях конфликта и манипуляций. Индикаторы: рефлексивные отчеты, результаты анкет.
3. Регулярные балинтовские группы станут профилактикой профессионального выгорания, рутинности педагогического процесса, позволят сохранить в университете перспективных преподавателей за счет благоприятной атмосферы, потдержки, создания междисциплинарного сообщества. Индикаторы – отзывы участников, результаты анкетирования.
Связаться с автором
Шевчик Анна Валерьевна
Должность: Ассистент кафедры русского языка
Подразделение: Филологический факультет, ТГУ
Статус: Победитель конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2016" в Свободной номинации
Аннотация
Разговорный практикум «Я учусь в Сибири» - фрагмент образовательного события,эксплицирующего миссию Русского разговорного клуба ТГУ (РРК). РРК работает в университете второй год как образовательная площадка Отдела социальной адаптации и сопровождения иностранных студентов УМС ТГУ, деятельность РРК организована в двух форматах: еженедельные клубные встречи; студенческие проекты.
Практикум «Я учусь в Сибири» преследует 2 цели – учебную (совершенствование навыков владения русским языком) и социально-психологическую (выработка и присвоение механизмов социокультурной адаптации иностранными студентами ТГУ).
Цели достигаются совместно и этапно:
1) в устных высказываниях студенты актуализируют свой проблемный опыт, связанный с социальными, культурными, климатическими условиями обучения в ТГУ;
2) в совместной дискуссии определяются основные сферы адаптации;
3) с помощью волонтёров и руководителя клуба студенты включаются в видеопроект «Я учусь в Сибири» как авторы и герои видеосюжетов, посвящённых профилактике культурного шока у иностранных студентов ТГУ.
Образовательные результаты:
1) предметные – студенты совершенствуют навыки говорения и слушания на русском языке;
2) метапредметные – студенты осваивают стратегии продуктивной коммуникации,преодолевают языковой барьер; учатся использовать рефлексию для выстраивания личного образовательного пространства в иноязычной среде;
3) личностные – студенты формируют положительный образ Сибири, Томска, ТГУ как комфортной образовательной среды, занимают субъектную позицию в процессе собственной адаптации, повышается их мотивация к обучению.
