Банк образовательных практик
Ваганова Елена ВладимировнаДолжность: Старший преподаватель кафедры управления качеством
Подразделение: Факультет инновационных технологий, ТГУ
Статус: Победитель Фестиваля "Образовательные практики ТГУ" 2017
Аннотация
Целью практики является организовать общее информационно-коммуникационное пространство для обсуждения темы «Международное предпринимательство: возможности и сложности»специалистами экономических и языковых специальностей на английском языке.
Задачи:
1) Организовать участие ключевых докладчиков из Великобритании, США, Тайваня.
2) Пригласить к участию зарубежных студентов и магистрантов Института экономики и менеджмента из Китая, Великобритании.
3) Провести деловую игру.
4) Подготовить видео материал и дискуссионные вопросы по теме.
Ключевые результаты:
1) В рамках данного мероприятия был реализован междисциплинарный подход в обучении студентов и преподавателей экономических специальностей.
2) В результате проведения круглого стола конференция «Экономические Чтения» впервые приобрела статус «международной».
Круглый стол проходит в рамках Международной научно-практической конференции XII Экономические Чтения.
Должность: Старший преподаватель кафедры английского языка естественнонаучных и физико-математических факультетов
Подразделение: Факультет иностранных языков, ТГУ
Статус: Призёр Фестиваля "Образовательные практики ТГУ" 2017
Аннотация
Цель проекта: Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции в устном общении в контексте выполнения профессионально значимых задач
Задачи:
- развитие умений публичной речи на английском языке, а также приобретение опыта выступления перед аудиторией( в данном случае перед студентами I и II курса) у магистрантов;
-совершенствование навыков восприятия речи на слух и навыков диалогической речи у студентов бакалавриата;
- развитие умений работать в команде.
Ключевые результаты - создание англоязычной среды на РФФ;
- готовность студентов бакалавриата и магистратуры к практическому использованию английского языка для специальных целей;
-повышение мотивации к изучению английского языка и специальных предметов ;
- решение проблемы обеспечения магистрантов самостоятельной работой
Проект по организации экскурсии в исследовательскую лабораторию является требованием к зачету в рамках курса «Английский язык для делового общения» (магистерская подготовка).
Агапова Нина Александровна
Должность: Доцент кафедры русского языка
Поздразделение: Филологический факультет, НИ ТГУ
Аннотация
Видео расскрывает возможности включения видео-лекция как инструмента повышения эффективности учебного процесса.
Нагель Ольга Васильевна
Должность: Доцент кафедры английской филологии
Подразделение: Факультет иностранных языков, НИ ТГУ
Аннотация
В Видео-занятии автор делится своим опытом использование системы Moodle в рамках гуманитарной дисциплины. Занятие ориентировано на преподавателей.
Банкова Татьяна Борисовна
Должность: Доцент кафедры иностранного языка
Подразделение: Филологический факультет, ТГУ
Статус: Призер конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2015" в Свободной номинации
Чемезов Ян Робертович
Должность: Преподаватель кафедры английской филологии
Подразделение: Факультет иностранных языков, ТГУ
Статус: Призер Конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2015" в номинации "Лучший мастер-класс/практикум"
Губа Павел Сергеевич
Должность: Старший преподаватель кафедры английского языка естественнонаучных и физико-математических факультетов.
Подразделение: факультет иностранных языков, ТГУ
Статус: Участник Конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2015" в номинации "Лучший мастер-класс/практикум"
Описание практикиТихомирова Юлия Александровна
Должность: Доцент кафедры романо-германской филологии
Подразделение: Филологический факультет, ТГУ
Статус: Призер Конкурса "Лучшие образовательные практик ТГУ-2015" в номинации "Лучшая практика организации проблемного и проектного обучения"
ПрезентацияСвязаться с автором
Харапудченко Ольга Владимировна
Должность: старший преподаватель кафедры английского языка естественнонаучных и физико-математических факультетов
Подразделение: Факультет иностранных языков, ТГУ
Статус: Призер Конкурса "Лучшие образовательные практик ТГУ-2015" в номинации "Лучшая практика организации проблемного и проектного обучения"
Должность: Доцент кафедры русского языка
Подразделение: филологический факультет, ТГУ
Статус: Участник Конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2015" в номинации "Лучшая практика подготовки студентов к олимпиадам"
Антонова Татьяна Григорьевна
Должность: старший преподаватель кафеды английской филологии
Подразделение: Факультет иностранных языков, ТГУ
Статус: Призер Конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2016" в номинации "Лучшая практика электронного обучения"
Аннотация
Электронное обучение сегодня активно внедряется в образовательную среду. Система Moodle представляет собой систему управления обучением, которая позволяет успешно интегрировать электронное обучение в учебный процесс в вузе и решать многие задачи, направленные на модернизацию образовательной деятельности.
Цель презентации – обмен опытом использования системы дистанционного обучения «Электронный университет – Moodle» при обучении студентов ФИЯ на примере практических курсов «Практическая грамматика английского языка» (1 курс) и «Практика устной и письменной речи» (2-3курсы) и теоретического курса «Теория перевода».
Результатами презентации может стать обмен опытом внедрения электронное обучение в учебный процесс; описание положительных сторон использования системы Moodle в образовательном процессе; актуализация основных проблем развитие электронного обучения в ТГУ.
ПрезентацияСвязаться с автором
Нестерова Наталья Георгиевна
Должность: Доцент кафедры русского языка
Подразделение: Филологический факультет, ТГУ
Статус: Призер конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2016" в Свободной номинации
Аннотация
Постановка проблемы обусловлена рядом факторов.
1. По магистерской программе «Русский язык как иностранный» обучаются российские и иностранные учащиеся, количественное соотношение их каждый год заметно различается. В 2016-2017 уч.г. на двух курсах обучаются 28 магистрантов, 14 из которых иностранцы.
2. Иностранные магистранты приезжают с разным уровнем говорения на русском языке и объективно не могут выполнять одинаковые задачи, предусмотренные педагогической практикой.
3. Целью мастер-класса является обоснование дифференцированного подхода к определению содержания педпрактики и демонстрация полученных результатов, которые свидетельствуют о педагогических успехах магистрантов.
4. Ключевыми образовательными результатами становится развитие у разных категорий обучающихся общекультурных и профессиональных компетенций, которые реализуются в образовательных проектах, интегрированных в учебный процесс и отражённых в коллективных учебных и учебно-методических изданиях.
Шевчик Анна Валерьевна
Должность: Ассистент кафедры русского языка
Подразделение: Филологический факультет, ТГУ
Статус: Победитель конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2016" в Свободной номинации
Аннотация
Разговорный практикум «Я учусь в Сибири» - фрагмент образовательного события,эксплицирующего миссию Русского разговорного клуба ТГУ (РРК). РРК работает в университете второй год как образовательная площадка Отдела социальной адаптации и сопровождения иностранных студентов УМС ТГУ, деятельность РРК организована в двух форматах: еженедельные клубные встречи; студенческие проекты.
Практикум «Я учусь в Сибири» преследует 2 цели – учебную (совершенствование навыков владения русским языком) и социально-психологическую (выработка и присвоение механизмов социокультурной адаптации иностранными студентами ТГУ).
Цели достигаются совместно и этапно:
1) в устных высказываниях студенты актуализируют свой проблемный опыт, связанный с социальными, культурными, климатическими условиями обучения в ТГУ;
2) в совместной дискуссии определяются основные сферы адаптации;
3) с помощью волонтёров и руководителя клуба студенты включаются в видеопроект «Я учусь в Сибири» как авторы и герои видеосюжетов, посвящённых профилактике культурного шока у иностранных студентов ТГУ.
Образовательные результаты:
1) предметные – студенты совершенствуют навыки говорения и слушания на русском языке;
2) метапредметные – студенты осваивают стратегии продуктивной коммуникации,преодолевают языковой барьер; учатся использовать рефлексию для выстраивания личного образовательного пространства в иноязычной среде;
3) личностные – студенты формируют положительный образ Сибири, Томска, ТГУ как комфортной образовательной среды, занимают субъектную позицию в процессе собственной адаптации, повышается их мотивация к обучению.
