Банк образовательных практик

РЕЙТИНГ и ДИАЛОГ в образовательном процессе: «и… и…» или «или… или…»???

Тюлюпо Светлана Владимировна

Должность: Доцент кафедры генетической и клинической психологии

Подразделение: Факультет Психологии, ТГУ

Статус: Призер конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2015" в Свободной номинации

Презентация


Связаться с автором
Образовательная практика работы с мультикультурной, мультиязычной аудиторией

Банкова Татьяна Борисовна 

Должность: Доцент кафедры иностранного языка

Подразделение: Филологический факультет, ТГУ

Статус: Призер конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2015" в Свободной номинации

Презентация


Связаться с автором

Образовательный курс «Живое право»

Желева Ольга Викторовна

Должность: Аспирантка

Подразделение: Юридический Институт, ТГУ

Статус: Участники конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2015" в Свободной номинации

Презентация


Связаться с автором
Организация групповой работы при оценке образовательных результатов с участием студентов

Соболева Елена Николаевна

Должность: доцент кафедры экономики

Подразделение: Институт экономики и менеджмента, ТГУ

Статус: Участник конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2015" в Свободной номинации

Презентация


Связаться с автором
English Speaking Club. Английский Разговорный клуб

Сербина Галина Николаевна, Коллантай Дж., Ричерт Б.

Должность: Заведующий отделом обслуживания

Подразделение: Научная библиотека, ТГУ

Статус: Участники конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2015" в Свободной номинации

Презентация


Связаться с автором


Образовательная практика целевой интенсивной подготовки студентов по работе с информационными технологиями фирмы «1С»

Миньков Сергей Леонидович

Должность: Заведующий кафедрой информационного обеспечения инновационной деятельности 

Подразделение: Факультет инновационных технологий, ТГУ

Статус: Участник конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2015" в Свободной номинации

Презентация


Связаться с автором


Организация «текстовой» производственной практики

Титова Валентина Николаевна 

Должность: Ассистент кафедры теории и практики журналистики

Подразделение: Факультет журналистики, ТГУ

Статус: Участник конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2015" в Свободной номинации

Презентация


Связаться с автором

Клуб молодых преподавателей

Болгова Анна Владимировна, Смирнова Ольга Сергеевна

Должность: Психологи

Подразделение: Психологическая служба, ТГУ

Статус: Участники конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2016" в Свободной номинации

Аннотация

Клуб молодых преподавателей ТГУ – междисциплинарная площадка для повышения преподавательского мастерства преподавателей и аспирантов ТГУ.

Клуб молодых преподавателей позволяет решать задачи:

-развитие коммуникативных навыков,

-повышение педагогической и психологической грамотности,

- освоение новых методов преподавания, технологий, методик,

- анализ преподавательской деятельности и профилактика профессионального выгорания,

- преемственность опыта и преподавательского мастерства от опытных преподавателей к молодым.

Кроме всего прочего, проект направлен на профилактику текучки кадров среди молодежи.

Проект помогает решать сложности в преподавательской деятельности, сохранять мотивацию и интерес к работе, что в свою очередь влияет на удовлетворенность от преподавания в ТГУ.

Форматы работы клуба молодых преподавателей ТГУ:

1. Балинтовская группа – коллегиальная группа профессионально-личностного роста, разбор сложных случаев педагогической практики.

2. Коммуникативный тренинг – развитие навыков работы с различными коммуникативными ситуациями.

3. Методический семинар – освоение новых технологий и методик преподавания 

4. Встречи с интересными преподавателями – переемственность опыта разных поколений преподавателей ТГУ.

Цель проекта: повышение педагогического мастерства молодых преподавателей ТГУ за счет создания коллегиальных групп профессионально-личностного роста.

Задачи проекта:

1. Разработка плана работы Клуба на 2015-2016 уч. год, утверждение тематики встреч.

2. Привлечение молодых преподавателей, формирование устойчивой группы для работы.

3. Привлечение опытных преподавателей, приглашение их на встречи Клуба

Предполагаемые результаты:

1. Преподавательская деятельность молодых сотрудников ТГУ станет более продуктивной, обогатится современными и классическими технологиями и методами преподавания. Индикаторы: фото отчеты, планы занятий, видеоотчеты.

2. Коммуникативная компетентность молодых преподавателей ТГУ позволит им быть эффективными в ситуациях конфликта и манипуляций. Индикаторы: рефлексивные отчеты, результаты анкет.

3. Регулярные балинтовские группы станут профилактикой профессионального выгорания, рутинности педагогического процесса, позволят сохранить в университете перспективных преподавателей за счет благоприятной атмосферы, потдержки, создания междисциплинарного сообщества. Индикаторы – отзывы участников, результаты анкетирования.

Презентация


Связаться с автором
Сайт как диалог и способ нелинейного представления результатов деятельности в интерактивной форме

Меркулов Сергей Александрович

Должность: Доцент кафедры Современной отечественной истории

Подразделение: Исторический факультет, ТГУ

Статус: Призер конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2016" в Свободной номинации


Аннотация

Мастер-класс преподаётся в курсе «Сайтостроение» для бакалавров 2 курса ООП 46.03.01 История.

Цель мастер-класса – познакомить широкую аудиторию с простой и продуктивной Интернет-технологией.

Задачи:

1. Рассказать о преимуществах сайта в сети Интернет перед электронной презентацией и бумажным приложением к исследовательскому проекту.

2. Познакомить с основными возможностями системы управления контентом WordPress.

3. Описать спектр возможностей, которые открывает электронный гипертекстовый нелинейный интерактивный формат представления результатов деятельности в форме сайта, а не электронно-бумажной презентации. 

4. Предоставить возможность рассказать о своём опыте студентам, успешно освоивших курс, готовых представить свои итоговые работы. 

5. Обсудить с присутствующими потенциал предлагаемой технологии.

Ключевые образовательные результаты: любой человек, независимо от рода деятельности и возраста, сможет воспользоваться предлагаемой технологией опубликования своих материалов в электронной нелинейной интерактивной форме.

Презентация


Связаться с автором

Проблемы организации педагогической практики магистрантов мультиязычной аудитории: поиски решения и результаты

Нестерова Наталья Георгиевна

Должность: Доцент кафедры русского языка

Подразделение: Филологический факультет, ТГУ

Статус: Призер конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2016" в Свободной номинации


Аннотация

Постановка проблемы обусловлена рядом факторов.

1. По магистерской программе «Русский язык как иностранный» обучаются российские и иностранные учащиеся, количественное соотношение их каждый год заметно различается. В 2016-2017 уч.г. на двух курсах обучаются 28 магистрантов, 14 из которых иностранцы.

2. Иностранные магистранты приезжают с разным уровнем говорения на русском языке и объективно не могут выполнять одинаковые задачи, предусмотренные педагогической практикой.

3. Целью мастер-класса является обоснование дифференцированного подхода к определению содержания педпрактики и демонстрация полученных результатов, которые свидетельствуют о педагогических успехах магистрантов.

4. Ключевыми образовательными результатами становится развитие у разных категорий обучающихся общекультурных и профессиональных компетенций, которые реализуются в образовательных проектах, интегрированных в учебный процесс и отражённых в коллективных учебных и учебно-методических изданиях.

Презентация

Дневник практики №1

Дневник практики №2


Связаться с автором

Разговорный практикум «Я учусь в Сибири».

 Шевчик Анна Валерьевна 

Должность: Ассистент кафедры русского языка

Подразделение: Филологический факультет, ТГУ

Статус: Победитель конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2016" в Свободной номинации


Аннотация

Разговорный практикум «Я учусь в Сибири» - фрагмент образовательного события,эксплицирующего миссию Русского разговорного клуба ТГУ (РРК). РРК работает в университете второй год как образовательная площадка Отдела социальной адаптации и сопровождения иностранных студентов УМС ТГУ, деятельность РРК организована в двух форматах: еженедельные клубные встречи; студенческие проекты.

Практикум «Я учусь в Сибири» преследует 2 цели – учебную (совершенствование навыков владения русским языком) и социально-психологическую (выработка и присвоение механизмов социокультурной адаптации иностранными студентами ТГУ).

Цели достигаются совместно и этапно:

1) в устных высказываниях студенты актуализируют свой проблемный опыт, связанный с социальными, культурными, климатическими условиями обучения в ТГУ;

2) в совместной дискуссии определяются основные сферы адаптации;

3) с помощью волонтёров и руководителя клуба студенты включаются в видеопроект «Я учусь в Сибири» как авторы и герои видеосюжетов, посвящённых профилактике культурного шока у иностранных студентов ТГУ.

Образовательные результаты:

1) предметные – студенты совершенствуют навыки говорения и слушания на русском языке;

2) метапредметные – студенты осваивают стратегии продуктивной коммуникации,преодолевают языковой барьер; учатся использовать рефлексию для выстраивания личного образовательного пространства в иноязычной среде;

3) личностные – студенты формируют положительный образ Сибири, Томска, ТГУ как комфортной образовательной среды, занимают субъектную позицию в процессе собственной адаптации, повышается их мотивация к обучению.

Презентация


Связаться с автором