Банк образовательных практик

English Speaking Club. Английский Разговорный клуб

Сербина Галина Николаевна, Коллантай Дж., Ричерт Б.

Должность: Заведующий отделом обслуживания

Подразделение: Научная библиотека, ТГУ

Статус: Участники конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2015" в Свободной номинации

Презентация


Связаться с автором


Клуб молодых преподавателей

Болгова Анна Владимировна, Смирнова Ольга Сергеевна

Должность: Психологи

Подразделение: Психологическая служба, ТГУ

Статус: Участники конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2016" в Свободной номинации

Аннотация

Клуб молодых преподавателей ТГУ – междисциплинарная площадка для повышения преподавательского мастерства преподавателей и аспирантов ТГУ.

Клуб молодых преподавателей позволяет решать задачи:

-развитие коммуникативных навыков,

-повышение педагогической и психологической грамотности,

- освоение новых методов преподавания, технологий, методик,

- анализ преподавательской деятельности и профилактика профессионального выгорания,

- преемственность опыта и преподавательского мастерства от опытных преподавателей к молодым.

Кроме всего прочего, проект направлен на профилактику текучки кадров среди молодежи.

Проект помогает решать сложности в преподавательской деятельности, сохранять мотивацию и интерес к работе, что в свою очередь влияет на удовлетворенность от преподавания в ТГУ.

Форматы работы клуба молодых преподавателей ТГУ:

1. Балинтовская группа – коллегиальная группа профессионально-личностного роста, разбор сложных случаев педагогической практики.

2. Коммуникативный тренинг – развитие навыков работы с различными коммуникативными ситуациями.

3. Методический семинар – освоение новых технологий и методик преподавания 

4. Встречи с интересными преподавателями – переемственность опыта разных поколений преподавателей ТГУ.

Цель проекта: повышение педагогического мастерства молодых преподавателей ТГУ за счет создания коллегиальных групп профессионально-личностного роста.

Задачи проекта:

1. Разработка плана работы Клуба на 2015-2016 уч. год, утверждение тематики встреч.

2. Привлечение молодых преподавателей, формирование устойчивой группы для работы.

3. Привлечение опытных преподавателей, приглашение их на встречи Клуба

Предполагаемые результаты:

1. Преподавательская деятельность молодых сотрудников ТГУ станет более продуктивной, обогатится современными и классическими технологиями и методами преподавания. Индикаторы: фото отчеты, планы занятий, видеоотчеты.

2. Коммуникативная компетентность молодых преподавателей ТГУ позволит им быть эффективными в ситуациях конфликта и манипуляций. Индикаторы: рефлексивные отчеты, результаты анкет.

3. Регулярные балинтовские группы станут профилактикой профессионального выгорания, рутинности педагогического процесса, позволят сохранить в университете перспективных преподавателей за счет благоприятной атмосферы, потдержки, создания междисциплинарного сообщества. Индикаторы – отзывы участников, результаты анкетирования.

Презентация


Связаться с автором
Разговорный практикум «Я учусь в Сибири».

 Шевчик Анна Валерьевна 

Должность: Ассистент кафедры русского языка

Подразделение: Филологический факультет, ТГУ

Статус: Победитель конкурса "Лучшие образовательные практики ТГУ-2016" в Свободной номинации


Аннотация

Разговорный практикум «Я учусь в Сибири» - фрагмент образовательного события,эксплицирующего миссию Русского разговорного клуба ТГУ (РРК). РРК работает в университете второй год как образовательная площадка Отдела социальной адаптации и сопровождения иностранных студентов УМС ТГУ, деятельность РРК организована в двух форматах: еженедельные клубные встречи; студенческие проекты.

Практикум «Я учусь в Сибири» преследует 2 цели – учебную (совершенствование навыков владения русским языком) и социально-психологическую (выработка и присвоение механизмов социокультурной адаптации иностранными студентами ТГУ).

Цели достигаются совместно и этапно:

1) в устных высказываниях студенты актуализируют свой проблемный опыт, связанный с социальными, культурными, климатическими условиями обучения в ТГУ;

2) в совместной дискуссии определяются основные сферы адаптации;

3) с помощью волонтёров и руководителя клуба студенты включаются в видеопроект «Я учусь в Сибири» как авторы и герои видеосюжетов, посвящённых профилактике культурного шока у иностранных студентов ТГУ.

Образовательные результаты:

1) предметные – студенты совершенствуют навыки говорения и слушания на русском языке;

2) метапредметные – студенты осваивают стратегии продуктивной коммуникации,преодолевают языковой барьер; учатся использовать рефлексию для выстраивания личного образовательного пространства в иноязычной среде;

3) личностные – студенты формируют положительный образ Сибири, Томска, ТГУ как комфортной образовательной среды, занимают субъектную позицию в процессе собственной адаптации, повышается их мотивация к обучению.

Презентация


Связаться с автором